Μαθητές Μικρών Νησιών στις Βρυξέλλες «τα είπαν » στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή - Βίντεο

Για δύο ημέρες, από τις 18 μέχρι τις 20 Σεπτεμβρίου, μαθητές Λυκείου που προέρχονταν από μικρά νησιά της Ελλάδας και συγκεκριμένα από το Μεγανήσι, την Τήλο, την Ύδρα και την Χάλκη, επισκεφθήκαν τις Βρυξέλλες, με στόχο να έχουν μια πρώτη επαφή με τα θεσμικά όργανα της ΕΕ και του τρόπου λειτουργίας τους.

Η Επίσκεψη πραγματοποιήθηκε έπειτα από πρόσκληση του Ευρωβουλευτή του ΠΑΣΟΚ και Α' Αντιπροέδρου της Επιτροπής Περιφερειακής Ανάπτυξης Γιώργου Σταυρακάκη.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, μαθητές και καθηγητές είχαν την ευκαιρία να συναντηθούν και να ανταλλάξουν απόψεις με Έλληνες Ευρωβουλευτές στους χώρους του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου.

Επίσης, βρέθηκαν στα γραφεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής όπου και συνομίλησαν με συνεργάτες της Επιτρόπου Μαρίας Δαμανάκη, αρμόδιας για θέματα Θαλάσσιας Πολιτικής και Αλιείας και της Επιτρόπου Ανδρούλας Βασιλείου, αρμόδιας για θέματα Παιδείας, Πολιτισμού, Πολυγλωσσίας και Νεολαίας.

Στο πλαίσιο αυτών των συναντήσεων, οι μαθητές ενημερώθηκαν για τις βασικές διαδικασίες διαμόρφωσης πολιτικών σε ευρωπαϊκό επίπεδο και είχαν την ευκαιρία να θέσουν ερωτήσεις στους Ευρωβουλευτές και τα στελέχη της Επιτροπής.

Επιπλέον, στο πλαίσιο της επίσκεψης τους οι μαθητές έλαβαν μέρος και συμμετείχαν ενεργά με ερωτήσεις, σε τηλεοπτική εκπομπή που διοργάνωσε η Ομάδα της Προοδευτικής Συμμαχίας των Σοσιαλιστών και Δημοκρατών στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, με θέμα "Το μέλλον της Ευρώπης". Παρόντες και συνομιλητές των εφήβων ήταν οι Ευρωβουλευτές Γιώργος Σταυρακάκης,Συλβάνα Ράπτη, Γιώργος Παπανικολάου και Σοφοκλής Σοφοκλέους. 

Στην εκπομπή συμμετείχε επίσης και ο Πρόεδρος της Ομάδας της Προοδευτικής Συμμαχίας των Σοσιαλιστών και Δημοκρατών στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, ο Αυστριακός Χάννες Σβομπόντα, ο οποίος άκουσε με ιδιαίτερη προσοχή τις παρεμβάσεις των μαθητών και απάντησε σε ερωτήσεις τους.

Μετά το πέρας της επίσκεψης, ο Ευρωβουλευτής του ΠΑΣΟΚ Γιώργος Σταυρακάκης δήλωσε: "Πιστεύω ότι μέσα από την επίσκεψη αυτή δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές να γνωρίσουν τί είναι και πώς λειτουργεί τόσο το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο όσο και τα υπόλοιπα θεσμικά όργανα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο οι διάφορες κοινοτικές πολιτικές επηρεάζουν την καθημερινότητα των πολιτών σε όποια γωνιά της Ευρώπης και αν ζουν, είτε βρίσκονται στο γεωγραφικό κέντρο της Ευρώπης είτε σε κάποιο μικρό νησί, όπως το Μεγανήσι, η Τήλος, η Ύδρα και η Χάλκη. Τα παιδιά έδωσαν ιδιαίτερη έμφαση στο πως επηρεάζει τη ζωή τους το γεγονός ότι δεν ζουν στα μητροπολιτικά κέντρα  και επεσήμαναν τις προκλήσεις και τα προβλήματα που συνδέονται με τη διαβίωση στα μικρά νησιά, προβλήματα τα οποία και εγώ, ως νησιώτης, κατανοώ πλήρως.
Η Ευρωπαϊκή Ένωση έχει αναπτύξει και έχει επενδύσει σε σειρά προγραμμάτων για τη νεολαία που σχετίζονται με την κινητικότητα, τις ανταλλαγές μαθητών και φοιτητών (πρόγραμμα ERASMUS) την αδελφοποίηση σχολείων, τη δια βίου μάθηση, τη διευρωπαϊκή και διεθνή συνεργασία πανεπιστημίων και την επαγγελματική κατάρτιση.  
Από τη μεριά μας, ως μέλη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, διεκδικούμε και έχουμε καταφέρει να χρηματοδοτηθούν επενδύσεις στους τομείς των υποδομών, της εκπαίδευσης, της καινοτομίας και της τεχνολογίας. »

ΝΙΚΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ

Το Βίντεο

ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

Οι εργαζόμενοι, οι φοιτητές και οι καθηγητές του Εθνικού Μετσοβίου Πολυτεχνείου, με τη στήριξη της ΕΡΤ και τη συμπαράσταση των συλλόγων εργαζομένων του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου και του Υπουργείου Πολιτισμού,

σας καλούμε στη μεγάλη Συναυλία για τη Δημόσια Παιδεία
στο Πολυτεχνείο, στο Ιστορικό Συγκρότημα Πατησίων
την Τετάρτη 18/9/2013, στις 8.00 μμ.

ΚΑΛΥΨΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΡΤ
Η Συναυλία θα καλυφθεί τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά από την ΕΡΤ, η οποία αφιερώνει όλο το πρόγραμμα της ημέρας (18/9/2013) σε θεματικές εκπομπές για την Παιδεία.

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΓΟΝΕΩΝ
Πριν τη Συναυλία, η Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών θα υποδεχθεί τους πρωτοετείς φοιτητές και τους γονείς τους σε μία αλλιώτικη γιορτή στην οποία θα παρουσιασθεί το εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο της Σχολής και θα συζητηθούν όσα διακυβεύονται.
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στην Αίθουσα Τελετών του Κτιρίου Αβέρωφ της Σχολής Αρχιτεκτόνων Μηχ. (Συγκρότημα Πατησίων ΕΜΠ) στις 6.00 μ.μ.

ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΠΕΡΙΦΡΟΥΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΕΜΠ
Το Συγκρότημα Πατησίων κατά τη διάρκεια της ημέρας, θα λειτουργήσει, κατά τα πρότυπα των εκδηλώσεων για την επέτειο της εξέγερσης της 17ης Νοέμβρη, υπό την ευθύνη και την περιφρούρηση των κοινών απεργιακών επιτροπών (εργαζομένων, καθηγητών και φοιτητών) της πολυτεχνειακής κοινότητας.

Για επικοινωνία και ενημέρωση:
Απεργιακό Κέντρο Σχολής Αρχιτεκτόνων Μηχ. ΕΜΠ, Κτίριο Τοσίτσα 1ος όροφος, Συγκρότημα Πατησίων.

τηλ. 210 7723931, 2107724325

Στο διαδίκτυο:
www.arch.ntua.gr

Στο facebook:
School of Architecture, National Technical University of Athens
https://www.facebook.com/ArchNtua

Απεργώ γιατί...

Ολοκληρώθηκαν οι εργασίες ανακαίνισης και παραδόθηκαν προς χρήση οι κτιριακές εγκαταστάσεις του Α΄Νηπιαγωγείου Ύδρας.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΔΗΜΟΣ ΥΔΡΑΣ

Ύδρα,  11 Σεπτεμβρίου 2013

Δ Ε Λ Τ Ι Ο   Τ Υ Π Ο Υ

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ  ΣΤΟ  Α΄ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΥΔΡΑΣ

Ολοκληρώθηκαν οι εργασίες ανακαίνισης και παραδόθηκαν προς χρήση οι κτιριακές εγκαταστάσεις του Α΄Νηπιαγωγείου Ύδρας. Ένα έργο συνολικού προϋπολογισμού 40.000,00 € το οποίο αποτελεί το αποτέλεσμα της κοινής και συντονισμένης προσπάθειας του Δήμου μας με την Περιφέρεια Αττικής και την Αντιπεριφέρεια Νήσων.

Στις εργασίες οι οποίες πραγματοποιήθηκαν αντικαταστάθηκαν 13 παλαιά κουφώματα με καινούρια, τα οποία θα εξασφαλίσουν τις ιδανικές συνθήκες διαβίωσης σε παιδιά και εκπαιδευτικούς. Ακόμα  αντικαταστάθηκαν τα παλαιά πατώματα των τριών αιθουσών διδασκαλίας με καινούρια, χρωματίστηκαν όλες οι αίθουσες αλλά και ο περιβάλλοντας χώρος του σχολείου και εκτελέστηκαν μικροεπισκευές όπου χρειάζονταν. Επίσης προγραμματισμένο είναι και θα τοποθετηθεί εντός των προσεχών ημερών στον προαύλιο χώρο του σχολείου ένα μεγάλο εκπαιδευτικό παιχνίδι με το οποίο τα παιδιά θα μπορούν να παιρνούν ευχάριστα αλλά και δημιουργικά τις ώρες των διαλειμμάτων.

Η ολοκλήρωση του συγκεκριμένου έργου είναι η αρχή μιας σειράς σημαντικών έργων τα οποία έχει δρομολογήσει ο Δήμος μας και ο δείκτης ωρίμανσής στα περισσότερα έχει αγγίξει το 99%.  Ήδη το έργο της κατασκευής του σύγχρονου γηπέδου έχει μπει στην τελική ευθεία με την επικείμενη υπογραφή της σύμβασης από τον εργολάβο, το έργο της αφαλάτωσης έχει πάρει και αυτό τον δρόμο της υλοποίησης του και απομένουν μόνο κάποιες λεπτομέρειες πριν την εγκατάσταση της εταιρίας η οποία έχει αναλάβει την κατασκευή του. Τέλος,  πριν μερικές ημέρες πραγματοποιήθηκε η δημοπράτηση του έργου της πόντισης του ναύδετου (σημαδούρα) ανοιχτά από το λιμάνι της Ύδρας.

Ο Δήμαρχος Ύδρας κ. Άγγελος Κοτρώνης δήλωσε:

«Ο αγιασμός των σχολείων συνοδεύεται φέτος με ένα έργο που σίγουρα θα δώσει χαρά στους μικρούς μας μαθητές και τους δασκάλους τους. Η ανακαίνιση στο συγκεκριμένο σχολείο ήταν απαραίτητη για την εύρυθμη και σωστή λειτουργία του και για το λόγο αυτό “βάλαμε τα δυνατά μας” για να υλοποιηθεί γρήγορα. Φυσικά, χωρίς την χρηματοδότηση της Περιφέρειας Αττικής και της Αντιπεριφέρειας Νήσων, το έργο δεν θα είχε πραγματοποιηθεί, και στο σημείο αυτό θέλω για άλλα μια φορά να ευχαριστήσω τον Περιφερειάρχη Αττικής κ. Γιάννη Σγουρό και τον Αντιπεριφερειάρχη Νήσων κ. Δημήτρη Κατσικάρη για την μεγάλη αγάπη και συμπαράστασή τους στην Ύδρα. Στις δύσκολες μέρες που περνάμε, η γνώση και η μόρφωση θα μας κάνουν πιο δυνατούς. Για το λόγο αυτό θα συνεχίσουμε τις προσπάθειές μας  για αναβάθμιση των σχολικών μονάδων του νησιού μας και θα σταθούμε συμπαραστάτες και αρωγοί  σε ο,τιδήποτε αφορά τον τομέα της  Παιδείας.  Γιατί οι νέοι είναι το μέλλον μας!».

Από το Γραφείο Τύπου

Πρόγραμμα για εκπαιδευτικούς σε νησιά «Μαθαίνουμε Παρέα»

Πηγή: www.neolaia.gr
από: TVXS
Το Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη Σ. Λάτση, ανακοίνωσε πρόσκληση προς τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας να υποβάλουν προτάσεις πρωτότυπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οι οποίες θα υλοποιηθούν κατά το σχολικό έτος 2013-14 από νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία νησιωτικών περιοχών της Ελλάδας.Στόχος

Στόχος της δράσης είναι η ανάδειξη εκείνων των πρωτοβουλιών μέσω των οποίων εξελίσσονται πολύμορφα οι γνώσεις, οι εμπειρίες και οι δεξιότητες των μαθητών τόσο στο σχολικό όσο και στο κοινωνικό τους περιβάλλον, ενώ παράλληλα δίνεται η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να δοκιμάσουν καινοτόμες εκπαιδευτικές ιδέες και πρακτικές.
Βασικές Προϋποθέσεις
§       Οι προτάσεις που θα υποβληθούν θα πρέπει να αφορούν την ένταξη στην εκπαιδευτική πράξη διάφορων μορφών σχολικών ή εξωσχολικών δραστηριοτήτων με σκοπό την αναβάθμιση του συνολικού έργου και του ρόλου του σχολείου.
§       Συμμετοχή μπορούν να δηλώσουν εκπαιδευτικοί από τα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία νησιωτικών περιοχών της χώρας. Δυνατότητα υποβολής προτάσεων έχουν μεμονωμένοι εκπαιδευτικοί ή ολιγομελείς ομάδες εκπαιδευτικών με έναν συντονιστή (συνολικά έως τρείς εκπαιδευτικούς).
§       Η οικονομική υποστήριξη θα πραγματοποιηθεί βάσει του αναλυτικού προϋπολογισμού που θα υποβληθεί μαζί με την πρόταση υλοποίησης της εκπαιδευτικής δράσης και μπορεί να φτάσει κατ’ ανώτατο το ποσό των τριών χιλιάδων Ευρώ (€3.000). Στις επιλέξιμες δαπάνες συμπεριλαμβάνονται κάθε είδους έξοδα για την υλοποίηση του προγράμματος, εξαιρουμένων αμοιβών. Η διαχείριση θα πρέπει να γίνει μέσω της εκάστοτε Σχολικής Επιτροπής.
Προετοιμασία Υποβολής Πρότασης
Η υποβολή των προτάσεων προς αξιολόγηση θα πραγματοποιηθεί ηλεκτρονικά. Οι συμμετέχοντες θα πρέπει να περιλαμβάνουν στην αναλυτική τους πρόταση τα παρακάτω στοιχεία και πληροφορίες:
§       Τίτλος Δραστηριότητας
§       Σύντομη περιγραφή
§       Στοιχεία συντονιστή και μελών (με σύντομο βιογραφικό, έως 2 σελίδες)
§       Στοιχεία σχολικής μονάδας
§       Περιγραφή της πρότασης σκεπτικό της εκπαιδευτικής δράσης αναλυτική περιγραφή και στόχοι της εκπαιδευτικής δραστηριότητας ύπαρξη προηγούμενων αντίστοιχων πρωτοβουλιών αριθμός και ηλικίες μαθητών που θα εμπλακούν προσδοκώμενα πρακτικά αποτελέσματα της δραστηριότητας
§       Βεβαίωση συντονιστή για ενημέρωση διεύθυνσης του σχολείου
§       Προϋπολογισμός
Η υποβολή των προτάσεων γίνεται μόνο ηλεκτρονικά μέχρι τη Δευτέρα, 30 Σεπτεμβρίου 2013, στη φόρμα υποβολής που θα είναι διαθέσιμη στον ιστότοπο του Ιδρύματος www.latsis-foundation.org, όπου, επίσης, υπάρχουν επιπλέον πληροφορίες σχετικά με τις μονάδες που εμπίπτουν στο πρόγραμμα, τις αναλυτικές προϋποθέσεις και τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων.

Φροντιστήριο Νετρίνο: ΔΕΛΤΙΑ ΤΥΠΟΥ

6η Μαρτίου - Πανελλήνια μέρα κατά της βίας στο σχολείο

πηγή: newsnow.gr

Eκφοβισμός και βία στο σχολείο

Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Συχνά το «ισχυρότερο» παιδί αντλεί από την πράξη του κάποιο όφελος, όπως ευχαρίστηση, κύρος, υλικά αποκτήματα, ενώ το «αδύναμο» παιδί δεν μπορεί να προστατέψει με ουσιαστικό και ριζικό τρόπο τον εαυτό του. 
Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι και ομαδικό φαινόμενο, καθώς δεν αφορά μόνο το μαθητή που εκφοβίζει και εκείνον που εκφοβίζεται, αλλά και όσους είναι παρόντες ή γνωρίζουν την ύπαρξή του, δηλαδή τους παρατηρητές, οι οποίοι μπορεί να είναι είτε μαθητές είτε ενήλικες.

Μορφές Εκφοβισμού

Ο εκφοβισμός μπορεί να πάρει διάφορες μορφές:

Σωματικός: φυσικός τραυματισμός ή απειλή τραυματισμού προς κάποιον. 
Εκδηλώνεται με σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, γροθιές και κλοτσιές, τρικλοποδιές, χτυπήματα με αντικείμενα, τσιμπήματα και δαγκωνιές, περιορισμό του άλλου μέσω σωματικών πρακτικών.

Λεκτικός: συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων, προσβολών και απειλών, αγενών σχολίων και ειρωνείας, χρήση παρωνυμίων (παρατσούκλια).

Εκφοβισμός με εκβιασμό: απόσπαση χρημάτων ή προσωπικών αντικειμένων, η οποία συνοδεύεται από απειλές ή και τον εξαναγκασμό σε αντικοινωνικές πράξεις.

Έμμεσος ή κοινωνικός: προσπάθεια για κοινωνική απομόνωση ή αγνόηση ατόμου, για άσκηση επιρροής στην ομάδα των συνομηλίκων ώστε να αισθανθούν αντιπάθεια για κάποιο συγκεκριμένο συμμαθητή τους, διάδοση κακόβουλων και ψευδών φημών.

Ηλεκτρονικός: αποστολή απειλητικού ή υβριστικού υλικού μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, των υπηρεσιών MMS και SMS που παρέχουν τα κινητά τηλέφωνα και των

διαδικτυακών τόπων κοινωνικής δικτύωσης (facebook, twitter, blogs), χρήση ή παραποίηση των προσωπικών δεδομένων κάποιου ατόμου, αποκλεισμός του από μια δικτυακή ομάδα, κλήσεις στο κινητό του από άγνωστο νούμερο.

Ρατσιστικός: διάδοση αρνητικών σχολίων εξαιτίας της καταγωγής, της κοινωνικής τάξης, της οικονομικής κατάστασης, της διαφορετικότητας.

Σεξουαλικός: υβριστικά σχόλια, σκίτσα και γκράφιτι με σεξουαλικό περιεχόμενο, ανήθικε χειρονομίες, ανεπιθύμητο άγγιγμα, μέχρι και σοβαρές σεξουαλικές επιθέσεις.

Τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης

Στα πλαίσια της πρόληψης έχουν εφαρμοστεί αρκετά προγράμματα κατά του εκφοβισμού και της ενδοσχολικής βίας (π.χ. Νορβηγικό μοντέλο Dan Olweus, φινλανδικό μοντέλο Kivakoulou, στην Ελλάδα το πρόγραμμα της Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. «Stop στην ενδοσχολική βία» κ.ά.). 
Η αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων αυτών οφείλεται κυρίως στην υιοθέτηση της Κοινωνικής-Οικολογικής προσέγγισης, μιας ολιστικής προσέγγισης, που στοχεύει στην αλλαγή του κλίματος του σχολείου, ώστε να μην αναπαράγει τη βία. 
Στα πλαίσια της ολιστικής προσέγγισης οι παρεμβάσεις αφορούν όλους: το σχολείο, την τάξη, τον εκπαιδευτικό, τους μαθητές, τους γονείς τους και ολόκληρη την τοπική κοινωνία.

Κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας έχει ρόλο και ευθύνη για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. 
Ο βαθμός εμπλοκής κάθε μέλους, σχετίζεται τόσο με την ιδιότητά του, όσο και με τη σοβαρότητα, τη συχνότητα και την ένταση του περιστατικού εκφοβισμού. 
Ωστόσο, θα πρέπει όλοι να συνεργαστούν σε ένα πλαίσιο παράλληλων δράσεων, γιατί, όπως η αιτιολογία του εκφοβισμού είναι πολυπαραγοντική, έτσι και η αντιμετώπισή του θα πρέπει να είναι πολυεπίπεδη.

Σε επίπεδο σχολείου:

Σύνταξη Σχολικής Επιτροπής ενάντια στον εκφοβισμό και την ενδοσχολική βία και

Διακήρυξης του σχολείου ενάντια στη βία

Αύξηση της επίβλεψης του σχολικού χώρου

Ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας και συνεργασία με τους γονείς, προκειμένου να σταματήσει ο κύκλος αναπαραγωγής και ενθάρρυνσης της ενδοσχολικής βίας

Διευθυντής:

Καταγράφει το περιστατικό, δίνοντας πληροφορίες για το πού και πότε συνέβη το περιστατικό, για το ποιοι συμμετείχαν, ποιοι παρατηρούσαν, τι μορφή εκφοβισμού ασκήθηκε και περιγράφοντας το τι ακριβώς έγινε. Διατηρεί αρχείο καταγραφής των περιστατικών, ώστε να μπορούν να έχουν εύκολη πρόσβαση σε αυτό και τα υπόλοιπα ενδιαφερόμενα μέρη
Προσδιορίζει αν πρόκειται για επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά παραβίασης των κανόνων ενάντια στη βία, και επικοινωνεί με τους γονείς του παιδιού για να συναποφασίσουν για το θέμα
Σχεδιάζει τον τρόπο παρακολούθησης του προβλήματος ώστε να έχετε εποπτεία της εξέλιξης της κατάστασης

Εκπαιδευτικοί:

Μιλούν στο παιδί που εκφοβίζεται και ακούν με προσοχή και σοβαρότητα αυτά που έχει να σας πει. Διαβεβαιώνουν το παιδί ότι θα ανταποκριθούν άμεσα για να το προστατεύσουν και ότι είναι διαθέσιμοι να παράσχουν κάθε δυνατή βοήθεια. Υποστηρίζουν το παιδί που εκφοβίζεται σε συνεργασία με τον Διευθυντή
Συζητούν με τους γονείς του παιδιού, εκφράζουν τις ανησυχίες σας και αναλαμβάνουν δράση από κοινού Εξακριβώνουν ποιο παιδί είναι αυτό που εκφοβίζεται ή αυτό που εκφοβίζει, καθώς και αν υπάρχει ομάδα παιδιών η οποία ενθαρρύνει ή υποστηρίζει το παιδί που εκφοβίζει

Σε επίπεδο τάξης:

Συζήτηση στην τάξη για τον ορισμό, τις μορφές και τις επιπτώσεις της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Τρόποι και προτάσεις για πρόληψη και αντιμετώπιση από τους μαθητές: σύνταξη τωνκανόνων της τάξης ενάντια στη βία
Παροχή βοήθειας από μαθητές σε άλλους, για την επίλυση των συγκρούσεων που θαμπορούσαν να οδηγήσουν σε εκφοβισμό
Προαγωγή των συνεργατικών αλληλεπιδράσεων και παροχή ευκαιριών για θετική έκφραση της επιθετικότητας (π.χ. μέσω των αθλημάτων)
Οι γονείς παιδιού που εκφοβίζεται, αλλά και οι γονείς του παιδιού που εκφοβίζει, θα πρέπει να συνεργαστούν στενά με το σχολείο, το Διευθυντή και τους εκπαιδευτικούς, για τους τρόπους αντιμετώπισης του περιστατικού και να υποστηρίξουν κατάλληλα τα παιδιά τους, βοηθώντας τα να αναπτύξουν θετικές συμπεριφορές, να βελτιώσουν την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθησή τους και να μειώσουν την επιθετικότητά τους.
Όλα τα παραπάνω αποτελούν κάποιες άμεσες δράσεις σε επίπεδο πρόληψης και αντιμετώπισης στις οποίες μπορεί να προβεί το σχολείο, από μόνες τους όμως δε μπορούν να δώσουν λύση στο πρόβλημα του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο.
Χρειάζεται ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα παρέμβασης σε βάθος χρόνου, στο οποίο να συμμετέχει το σύνολο της σχολικής κοινότητας αλλά και ευρύτεροι κοινωνικοί φορείς, προκειμένου να υπάρξει αποτελεσματική πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου.
Περισσότερες πληροφορίες για το θέμα αυτό στα ιστολόγια της Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. www.epsype.gr, στο Δίκτυο κατά της βίας στο σχολείο www.antibullyingnetwork.gr (από όπου και οι πληροφορίες της παρούσας ανακοίνωσης) και άμεση βοήθεια στη Γραμμή στήριξης παιδιών και εφήβων 116-111.
Το Υπουργείο Παιδείας εκτιμώντας τη μεγάλη σημασία των θετικών διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των μαθητών και αντιμετωπίζοντας πολλά φαινόμενα διαμαθητικής βίας, που παρατηρούνται κυρίως σε σχολεία των αστικών κέντρων, αποφάσισε να καθιερώσει την 6ηΜαρτίου ως Πανελλήνια ημέρα κατά της βίας στο σχολείο και με εγκύκλιο προτρέπει τους εκπαιδευτικούς να αφιερώσουν χρόνο για δραστηριότητες, έρευνες και συζητήσεις σχετικά μe το θέμα αυτό, προκειμένου να προάγουν τις θετικές κοινωνικά διαμαθητικές συμπεριφορές καισχέσεις και να περιορίσουν το φαινόμενο της βίας στα σχολεία μας.

Όλγα Μούσιου-Μυλωνά

Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. Φλώρινας